【基础课教学部】质量保障：二级督导机制有序运行
截至10月31日，基础课教学部二级督导本月完成7人次的听课。督导得分最高分91分，最低分87分，平均分89分，90分以上2人，占比28.5%。
从督导情况看，大部分教师能按学校要求教学，态度认真、备课充分。但部分教师存在问题：与学生互动不足，课堂气氛不活跃；信息化融合度低，未充分发挥其作用；教学监管不够严格。针对被听课教师，教学部已反馈情况并要求整改。接下来，教学部将强化督导工作，通过专人指导、推门听课、专题研讨讲座等提升教师教学水平。多数教师能遵守教学要求，有职业责任感和教学热情，教学内容优质。但部分教师在互动、信息化应用、纪律监管方面仍有不足。
教学部将加强督导，通过专人指导改进教学方法、增强互动，推门听课了解情况并反馈指导，组织专题研讨和讲座分享理念与方法，促进教师提升。相信在全体教师努力下，基础课教学部教学水平将不断提升，为学生提供更优质教学服务。
【基础课教学部】建设推进：汉风润心 数智赋能：地域特色引领高职《中国传统文化》课程思政改革与实践
在职业教育高质量发展浪潮中，传统高职《中国传统文化》课程思政教学模式已难以契合新时代人才培养需求，基础课教学部紧扣立德树人根本任务，以徐州两汉文化、红色基因为核心，融合 VR/AR、大数据、BIM 等技术，将地域资源转化为育人优势，打造“徐州方案” 全新教学范式。
教学模式上构建“行走课堂+数字沉浸 +实践赋能” 三维体系，依托徐州博物馆、汉画像石艺术馆开展实景研学，结合 “汉风路线”实现专业适配--幼儿教育专业融入汉代礼仪教学，电子商务专业转化汉代市集逻辑用于文创推广，室内设计专业挖掘汉元素赋能空间设计，同时以虚拟现实还原汉代作坊、淮海战役场景，引入非遗传承人云端授课，结合社团展演与志愿服务达成知行统一。教学内容上打造 “传统精粹+地域特色+职业素养”模块，深挖徐州文化，将汉画像石“礼治思想”关联现代职业伦理，结合徐工劳模事迹与汉代工匠精神培养汽车维修、城轨专业严谨态度与安全意识，组织安全管理、建筑消防专业用 BIM 技术构建 “小萝卜头” 纪念馆数字模型并同步学习红色历史，保留《国学精粹》核心并借大数据开发 AR 课程，实现文化与职业技能对接。教学平台上搭建 “云端+实体+协同”载体，线上依托智慧职教云整合“城市国学讲坛”视频、汉文化图谱及劳模案例，线下建设文化体验中心供城轨专业开展传统与现代交通融合实验，联合徐工集团、本地非遗文化机构、本地幼儿园共建实践平台，推行“双导师制”，由思政教师、工匠、非遗传承人指导学生转化文化成果、推动产业化。教学评价上建立 “数字足迹+多维反馈 +成长档案”体系，用大数据追踪学习进度与成果，结合教师、社团、实践单位评价，将志愿服务参与率、文化传播成效纳入指标，借区块链确保评价真实，动态记录学生素养提升。
改革后 81% 的学生能深刻理解职业精神价值，在徐州汉文化节、日常生活及红色场馆志愿服务中，展现出良好的传统文化修养与专业能力，成功实现价值引领、知识传授与能力培养的有机统一。
【基础课教学部】建设推进：深耕课程思政，锤炼教学本领 —— “英语教育教师课程思政与教学能力提升”国培分享教研活动圆满举行
10月28日下午英语教研室全体教师在B5楼303室进行了教研活动，由王惠老师就暑期参加的国培进行分享。本次国培于7月11号到7月22号在山东理工大学国际交流中心举行，培训主题为“英语教育教师课程思政与教学能力提升”，参培人员是来自省内高职校四十位英语教师。王惠老师主要围绕课程思政与教学方法、AI教学与教师发展两大模块给大家分享。她说通过此次专题讲座、案例分析、研课磨课、德育研学等多元化培训模式的培训，她领悟了英语课教师不仅仅是教授课本上的单词、短语和句型等知识点，更重要的是通过书本内容，挖掘主题背后的思政元素，即通过英语课的学习，能培养大学生们的家国情怀和责任担当。
分享结束后，英语教研室全体教师展开了积极讨论，纷纷表示自己会继续充分挖掘英语课的思政元素，做好学生们的价值引领，发扬工匠精神，精益求精，为党育人，培养他们“干一行，爱一行”的职业精神。此次教研活动的成功举办，有效搭建了英语教师交流学习的桥梁，进一步明确了课程思政与英语教学融合的方向与路径，对提升英语教师的教学能力和育人水平具有重要意义。
【基础课教学部】建设推进：体育教研室召开校秋季运动会筹备研讨会 提升比赛新高度
2025年10月10日，体育教研室召开25年秋季运动会筹备研讨会，会议围绕项目分工、安全预案二大核心展开，教研室主任倪莉主持会议，全体教师参与。
会上，强调运动会需“安全第一、有序推进”，要求各小组每位老师细化分工。竞赛负责人崔丙刚汇报了项目设置方案，趣味比赛提升参与度；安全预案提出医疗点增设除颤仪，确保突发情况及时响应；会后两校区老师共同完成场地安全及运动会所需器材检查。
会议明确，下周将集中培训教师与学生裁判工作。此次研讨会为运动会高效筹备奠定基础，体现教研室以学生为本的办赛理念。
【基础课教学部】教改典范：探讨高等数学课程思政的时政思路——以国家统一为例
10月9日下午，基础课教学部数理化教研组在贾汪校区B5-309开展了座谈会，本次活动的主题是探讨如何深入进行高等数学的课程思政，让课程的内容更加与现实相结合，由陈晓波老师提出来当前热度较高的《沉默的荣耀》所引出国家统一话题。经过讨论，有以下共识。
高等数学作为“自然科学的皇冠”，其发展与应用深度嵌入国家统一的进程，既通过科技自主创新强化国家硬实力、维护主权统一，也通过课程思政教育凝聚民族精神、巩固思想统一，是国家统一不可或缺的“隐形基石”。
硬实力保障主权完整国家统一的核心是主权独立与领土完整，而高等数学是现代国防科技、信息技术等关键领域的“底层逻辑”，为国家统一提供坚实的技术屏障。国防科技的“数学盾牌”：高等数学中的数论、微分方程、优化理论等，是现代国防的核心工具。例如，椭圆曲线密码体制利用数论中的“离散对数问题”，为军事通信、情报传输构建“不可破解的密码墙”，防止敌对势力窃听国家机密；火箭弹道设计、卫星轨道控制（如“北斗””组网）。
信息安全的“数学根基”：在大国博弈中，信息安全是维护国家统一的“底线”。高等数学中的线性代数、概率论、数论等，是密码学的理论基础。例如，RSA加密算法基于大整数分解难题，保障国家政务、军事信息系统的安全；量子密码学中的“不确定性原理”“量子纠缠”等数学原理，为未来信息安全提供更高级别的防护，防止外部势力通过网络攻击破坏国家统一。
精神凝聚促进民族认同，高等数学课程通过挖掘数学史、数学家精神、哲学意蕴中的思政元素，厚植学生的家国情怀，为国家统一莫定思想基础。
数学史中的家国情怀：华罗庚放弃美国优渥条件毅然回国，投身新中国数学事业；陈景润耗费数十年钻研哥德巴赫猜想，为国家赢得国际学术声誉。这些数学家的故事，展现了“个人理想与国家发展同频共振”的担当，激励学生将个人成长融入国家统一事业。
数学精神的辩证思维：极限、导数等概念蕴含“量变到质变”的哲学内核，类比人生目标的实现一一每一次知识积累都是“量变”，终将通过持续努力达成“国家统一”的“质变”；“直与曲”“有限与无限”的转化关系（如用直线段近似曲线），培养学生“辩证思考”的能力，引导其理性看待国家统一进程中的挑战，坚定“祖国完全统一”的信念。
